Club de lectura ESO

el noiA la cinquena sessió, del mes de març, els membres del Club de lectura de 1r d’ESO van comentar un llibre que els va agradar molt: El increïble caso de Barnaby Brocket (en castellà) o El nen que no tocava de peus a terra (en català), de John Boyne, l’autor d’El nen del pijama de ratlles.

Els Brocket són uns perfectes avorrits i responsables i estan molt orgullosos de ser-ne. No poden deixar d’arrufar el nas davant tot el que sigui diferent. Però els Brocket no han tingut sort: des del moment que el seu fill Barnaby va arribar al món ha desafiat les lleis de la gravetat i sura per l’aire. Desesperat per fer contents als pares, en Barnaby s’escarrassa per tenir el peus ben posats a terra sense cap mena d’èxit! Un dia fatídic, els Brocket decideixen que ja n’hi ha prou. Ells mai no havien demanat tenir un nen anormal i volador! Aleshores, traït, sol i espantat, en Barnaby comença una aventura que el durà a fer un viatge fantàstic pel món.

Aquesta novel.la és una faula sobre la necessitat d’acceptar-se un mateix tal com és. A partir d’una divertida història d’aventures carregada de fantasia es presenta un ampli ventall de personatges que exemplifiquen la diferència (en l’aspecte físic, en el plantejament vital, en l’orientació sexual) i ens fan veure que, en el camí cap a la felicitat, val més ser fidel a un mateix que buscar l’acceptació dels altres.

el-curios-incident-del-gos-a-mitjanit_mark-haddon_libro-OMAC160I per a la següent sessió, del mes d’abril, els nois i noies del Club van elegir El curiós incident del gos a mitjanit, de Mark Haddon.

La novel.la explica com el protagonista, un noi que pateix una forma lleu d’autisme anomenat Christopher Boone, de 15 anys, troba el gos de la veïna mort i decideix investigar-ne les causes. Haurà de superar la seva animadversió a parlar amb els adults i desconeguts per aconseguir els seus objectius i a poc a poc veurà com el món dels adults dista molt del que hauria de ser ideal.

El protagonista té un gran interès per les matemàtiques i el llibre conté moltes reflexions sobre aquest tema. Els capítols, per exemple, estan ordenats amb nombres primers.

Del debat entre els companys han sorgit opinions ben diferents sobre el personatge i la història depenent de com s’entenien els diferents fets que es narren al llibre. En qualsevol cas, ha estat un debat extens i enriquidor.

En pocs anys, El curiós incident del gos a mitjanit ha esdevingut tot un clàssic.

En aquesta darrera reunió, també han acabat la lectura en veu alta d’El Lazarillo de Tormes en una versió adaptada, i han preparat la introducció a la nova lectura d’El Comte de Montecristo.

#CiberassetjamentZero

ciberassetjamentzero_2a vinyeta_20.03.17 (1)

Benvolguts pares i mares,

Us adjuntem la 2a vinyeta de la campanya del #CiberassetjamentZero impulsada per les 6 federacions d’AMPA’s de Catalunya.

Durant un any cada dia 20 de mes sortirà una nova vinyeta. Us demanem la vostra col.laboració per fer la màxima difusió de les vinyetes mitjançant totes les vies possibles, grups de whats, xarxes social, on line, etc. Entre tots podem fer que arribi a tothom.

La campanya vol donar una alerta a famílies, a pares i mares per tal de què pares i fills i filles en parlin, busquin espais de diàleg. La detecció a temps és clau. A partir de les vinyetes, us convidem a reflexionar sobre el ciberassetjament i tot el que l’envolta.

Trobada de pares tutors i AMPA

REUNIO AMPA.png

El passat 9 de març la junta de l’AMPA de l’escola Sadako va celebrar la VII Trobada de pares tutors i AMPA, amb l’objectiu d’establir un espai de diàleg constructiu amb els pares tutors, com un intercanvi d’idees, opinions i propostes en què l’AMPA manifesta la seva voluntat de fer la tasca d’acompanyament amb els pares tutors. També és una bona ocasió per donar a conèixer l’AMPA, les seves activitats, els seus objectius, i de definir conjuntament les propostes de futur.

La trobada va tenir una alta participació, molt constructiva i amb un molt bon ambient. Es va parlar de diferents temes com la dinamització i col.laboració de l’AMPA amb les activitats de l’escola, tant del Mercat de Calaf com de l’Escola de Pares. De cara al Mercat de Calaf, es va demanar la implicació dels pares tutors per tal de poder tenir el màxim de col.laboració, tant en les tasques organitzatives com en les activitats que es proposin.

També es va reflexionar sobre la participació de les famílies de l’escola en l’entorn de la nostra societat, a través de dos activitats que tenen molt bona acollida en l’àmbit escolar, com són les accions de Voluntariat Familiar i el Club de Lectura, tant el de pares i mares com el dels alumnes, que s’ha posat en marxa aquest any.

Un altre dels temes que es valora positivament és la implicació per part de la gent de la junta de l’AMPA ens les diferents comissions de l’escola, i es va explicar el Matí de la generositat que està preparant la comissió de patis, previst pel proper dissabte 1 d’abril.

També es va fer una reflexió sobre el tema dels mòbils, de la necessitat de que els pares ensenyin als nens a fer-ne un bon ús, de l’important paper que hi tenen els pares, i de mirar d’establir un marc comú.

El camí escolar i la mobilitat dels cotxes a l’entrada i sortida de l’escola, també són temes que preocupen i en els quals els pares tutors i l’AMPA hi volen contribuir per tal de millorar-los.

Es va convidar a tots els pares tutors a ser usuaris i a participar del blog de l’AMPA.

Per acabar es va explicar que les 6 federacions d’AMPA de Catalunya han posat en marxa una campanya conjunta contra el ciberassetjament: #CiberassetjamentZero, que durarà un any, i cada dia 20 de mes traurà una vinyeta amb un missatge.

Què llegim aquest mes?

Hi ha llibres que transcendeixen la seva excel.lent qualitat literària. Patria de Fernando Aramburu ha estat un llibre que des del boca a boca s’ha anat escolant a les mans de ja milers de lectors que han compartit les vides del Txato, la Miren, la Bittori, en Joxian, i les seves famílies en el laberint dels 40 anys de terrorisme d’ETA, al País Basc.

Aramburu explica als seus contemporanis allò que els ha tocat viure, com si fos necessari explicar-ho per sortir de l’entotsolament i el xoc de tants anys d’observar i no compartir; fent un retrat de la idiosincràsia basca, i de com la violència acaba segant l’ànima de vius i morts, i de com deixa morts en vida.

I ens parla del silenci eixordador, com evocant El crit de Munch, el silenci conscient, a voltes culpable. El poder de la mística mal entesa. La necessitat de trobar pau, malgrat tot.

Fa poc Martxelo Otamendi deia en un acte públic dirigint-se a una de les filles d’Ernest Lluch que quan van matar al seu pare, ell no es va equivocar, sinó que, simplement, i això era el greu, no va dir res. No va fer res. Hagués pogut escriure un article de repulsa, i deia, no ho va fer. No va fer res. I li va demanar perdó. Aquest silenci.

I malgrat tot, la vida i la necessitat d’Aramburu d’explicar-se, d’explicar-los, d’explicar-nos i des del coneixement i el reconeixement, continuar, per vestir un món possible.

PATRIA

#CiberassetjamentZero

ciberassetjamentzero

PRESENTACIÓ DE LA PRIMERA CAMPANYA DE LES FAMÍLIES CONTRA EL CIBERASSETJAMENT:

Per primera vegada a la història de Catalunya les 6 federacions d’AMPA que hi ha al país s’uneixen per fer una campanya conjunta per combatre el ciberassetjament. La FAPAC, la DINCAT, l’AFAEC, la FAPAES, la PAPEL i la CCPAC totes juntes de la mà impulsant la campanya #CiberassetjamentZero, amb la col.laboració del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Les famílies volem fer un crit davant del problema que representa el ciberassetjament.

Les famílies volem que totes les famílies i la societat en general prengui consciència que cal actuar, que cal trencar el silenci, que cal ajudar als nostres fills i filles a que parlin quan pateixen.

Les noves tecnologies donen ales a l’assetjament, el fan permanent i el fan més fàcil perquè no cal donar la cara. La víctima se sent perseguida les 24 hores.

Les famílies volem provocar un canvi de xip, ens volem ajudar entre nosaltres que som la causa i la solució del problema. Hi ha diferents parts implicades en el ciberassetjament, i volem interpel•lar-les a totes: assetjador, víctima, grup, família i societat.

Moltes vegades les famílies no diuen res per por a empitjorar la situació de la seva filla o el seu fill, volem trencar amb aquesta dinàmica, cal parlar, cal dir-ho. Cal actuar a temps, moltes vegades ja és massa tard.

Volem fer una campanya senzilla, molt visual, que tothom entengui, amb missatges clars i directes, que ajudin a totes les parts.

El dia 20 de cada mes traurem una vinyeta nova que divulgarem via xarxes socials. També tindrem una web on anirem recollint tota la campanya i on també hi haurà l’espai per contactar, informacions d’interès, notícies, i tot el que faci falta www.assetjamentzero.cat

Volem que aquesta campanya arribi a tothom, demanem la col.laboració i implicació de tots els agents socials, de tots els mitjans de comunicació i de la societat en general.

Club de lectura ESO

heroi-perdut

A la tercera sessió, del mes de gener, els membres del Club de lectura de 1r d’ESO van comentar el llibre L’heroi perdut. En Jason, la Piper i en Leo, els protagonistes, passen de ser uns adolescents anònims que estan d’excursió, a ser portats a un campament per descobrir que són semidéus. Els Herois de l’Olimp és una saga de cinc novel.les escrites per Rick Riordan, que és la continuació de Percy Jackson & the Olympians i explica les aventures de set semidéus grecs i romans que competeixen amb el temps per evitar que la titànide Gea es desperti.

Aquest llibre va costar de llegir més que els anteriors. Les 500 pàgines del llibre es van fer una mica feixugues, però el desenllaç de la història va compensar l’esforç.

img_serverI aquest mes de febrer, han comentat la lectura d’una versió adaptada de Romeu i Julieta. Aquesta lectura els ha permès apropar-se a la història original que en el seu dia va escriure William Shakespeare, i de la qual els nois tenien referències per les versions que s’han fet al cinema o fins i tot de dibuixos animats. També ha estat el primer contacte amb un text teatral, i amb una veritable tragèdia tal i com s’entén literàriament. En resum, no ha estat la millor lectura de les que han fet perquè potser resulta molt allunyada als seus temps, però per altra banda sí que els ha servit per conèixer moltes coses que desconeixien.